sábado, 23 de junio de 2012

EXPERIENCIA 7: UN PROYECTO PLANIFICADO, ORGANIZADO Y EJECUTADO POR LOS ALUMNOS

Hace unos días estábamos en nuestro salón, concentrados en una tarea. De pronto el bullicio, corridas y golpes de los pequeños de inicial nos sorprendieron. Jugaban en el patio interior, único espacio disponible para que los más chicos jueguen a la vista de la Maestra, mientras realiza actividades presenciales con el resto de los alumnos de su grupo.
Uno de mis alumnos, viéndolos correr en ese espacio reducido, expresó que se podían lastimar jugando de ese modo. Otro alumno dijo que deberían tener juguetes. Les comenté que los juguetes que habíamos conseguido al inicio del curso ya estaban demasiado estropeados como para que pudieran usarlos, que en realidad los juguetes de plástico duran muy poco.
Entonces una niña dijo:
- Deberíamos conseguirles juguetes.-
- ¿Y si mejor los hacemos de madera, así no los romperán-, dijo otro alumno.

El patio interior donde juegan nuestros compañeros de 4 y 5 años.

Observé que los alumnos se mostraban entusiasmados con la idea.
Se había identificado un problema y se había propuesto una solución, elementos de partida para planificar un proyecto que partía del interés y necesidad de los alumnos.
Considero que una de las ventajas de trabajar mediante la modalidad de proyectos es que implica el trabajo colaborativo, pues los productos a elaborar tienen una aplicación real y práctica, además de plantearse como una meta colectiva. Otra ventaja es que los alumnos aprenden unos de otros. Al tomarse en cuenta las opiniones y sugerencias de los alumnos, tanto para el diseño como para el desarrollo del proyecto, éstos se sentirán identificados con las acciones del mismo, su compromiso será mayor, ya que harán suyo el proyecto y participarán con mayor entusiasmo.
Trabajar haciendo algo, y que ese algo tenga un motivo, hace que los alumnos le encuentren sentido a aprender o compartir lo que se sabe. Esto es lo que conocemos como aprendizaje significativo.

En esta oportunidad espero que mis alumnos comprendan además el sentido de un plan de acción y que programen las actividades de un proyecto, aplicando herramientas que faciliten el logro de los resultados, y que tengan disposición a llevar adelante acciones orientadas por un sentido, anticipando y organizándose.

En resumidas cuentas, lo que haré será guiar a mis alumnos para que sean ellos mismos quienes estructuren las etapas de planificación, organización y ejecución del proyecto.









DATOS Y ESTADÍSTICA